Funktioner af læremidler
1. Montessori-læremidler bruger ikke farverige og blandede farver, og bruger primært enkle og rene farver.Fordi det har pædagogisk betydning, bruger det normalt en enkelt farve til at fremhæve det sande pædagogiske mål, det vil sige, at det har karakteristika af isolation.For eksempel: de ti stykker træ i Pink Tower er alle lyserøde.
2. Da det vigtigste mål med læremidler er at opfylde børns indre behov, hvad angår størrelse og størrelse, tages der kun hensyn til børns formåen.For eksempel kan det største stykke af det lyserøde tårn også flyttes af børn.
3. Hvert læremiddel har faktorer, der kan tiltrække børn, såsom vægten og farven på det lyserøde tårntræ;eller lyden af bønnepasta, når man skænker bønner.
4. Udformningen af læremidler tager udgangspunkt i én persons drift som hovedhensyn.
Montessori-læremidler-geometristige
Montessori-læremidler-geometristige
5. Den individuelle og kombinerede brug af hvert læremiddel kan kun gennemføres med egne trin og rækkefølge.Desuden, uanset designet eller brugsmetoden, er det fra simpelt til komplekst.Hovedformålet er at øge eller mindske børns træning i at forstå trinene, være opmærksomme på orden og indirekte dyrke deres "interne disciplin."
6. Ethvert læremiddel har direkte og indirekte undervisningsformål.
7. Designmæssigt har den egenskaberne af fejlkontrol, som gør det muligt for børn at finde fejl på egen hånd og selv rette dem.For eksempel har det lyserøde tårn ti blokke, den mindste blok er en kubikblok på en centimeter, og den største blok er ti centimeter.Det er en almindelig terning, så forskellen mellem den største blok og den næststørste blok er præcis en centimeter.Efter at have stablet tårnet kan barnet tage det mindste stykke op, måle forskellen mellem stykkerne, og det vil opdage, at det er præcis en centimeter.
8. Dyrk børns logiske vaner og ræsonnement gennem trin og orden.
Indlægstid: 12-aug-2021